Quando o conhecimento é abundante, o que a educação precisa ensinar?

O acesso ao conhecimento deixou de ser o principal obstáculo da educação. Com aulas de física disponíveis em plataformas de vídeo, tutores de inteligência artificial que explicam cálculos e corrigem redações a qualquer hora e a custo próximo de zero, o conteúdo está ao alcance de qualquer brasileiro. Ainda assim, a abundância não se traduziu em domínio: segundo estudo do British Council citado no artigo, apenas cerca de 5% dos brasileiros declaram ter algum conhecimento de inglês.

O dado evidencia que o problema mudou de lugar. Cursos online abertos, que prometiam democratizar o ensino, registram historicamente taxas de conclusão baixas — em levantamento de Katy Jordan sobre o tema, a média ficou em 12,6%. A educação, portanto, passou de um desafio de conteúdo para um desafio de engajamento. O texto ressalva, porém, que o engajamento da economia da atenção, típico de redes sociais e aplicativos com medalhas e sequências de dias, não é o mesmo que transforma: o primeiro amplia o tempo de tela; o segundo amplia o que a pessoa é capaz de fazer.

Nesse cenário, ganham peso capacidades que não se aprendem apenas ouvindo ou decorando respostas. Julgamento, pensamento sistêmico e ambição se formam na prática, na resolução de problemas reais, no erro precoce e no convívio com quem ousa. A tecnologia pode personalizar o conteúdo, identificar onde cada aluno trava e oferecer prática ilimitada, liberando tempo para o que só a interação humana proporciona. O professor deixa de ser fonte de conteúdo e passa a sustentar o compromisso, enquanto a turma se converte em comunidade e o aluno, em autor.

O artigo cita o Learning Compass 2030, da OECD, que coloca agência, co-agência, conhecimento, habilidades, atitudes e valores no centro da educação do futuro. A conclusão é que tecnologia envolvente e toque humano não são mundos a equilibrar, mas partes de um único desenho. Na era da IA, quem prospera não é quem sabe mais, e sim quem faz mais com o que sabe — o que desloca a educação do ensino de respostas para a formação de pessoas capazes de fazer perguntas, assumir escolhas e dar sentido ao que sabem.

Esta matéria foi publicada primeiro em Brasil · Gazeta do Povo e republicada aqui com tratamento editorial (síntese dos pontos mais relevantes), a partir de feed RSS. Ver publicação original.